VG Dresden: Neue "Natur- und Umwelt"-Grundschule in Dresden darf mit Unterricht beginnenBesonderes pädagogisches Interesse für Konzept "sozialer, ökonomischer und politischer Aspekte des verant­wort­lichen Umgangs mit Natur und Umwelt" glaubhaft dargelegt

Im zugrunde liegenden Fall hatte ein Verein um Rechtsschutz nachgesucht, dem die Sächsische Bildungsagentur die Genehmigung zum Betrieb einer freien Schule mit dem Namen "Natur- und Umweltschule" versagt hatte. Die Bildungsagentur vermochte ein besonderes pädagogisches Interesse i. S. d. Art. 7 Abs. 5 Grundgesetz für den Betrieb dieser Schule nicht zu erkennen.

Freier Schulträger erhofft sich von Lernortwechsel vielfältige Anregungen für Prozess und Inhalte des Lernens

Die Richter des Verwal­tungs­ge­richts Dresden sahen dies jedoch anders. Zentraler Gedanke des Schulkonzepts des Antragstellers sei die Weiter­ent­wicklung der Waldkin­der­gar­ten­päd­agogik auf die Grundschule. Eine Schule, die an diese pädagogische Richtung anknüpfe, gebe es in Dresden bislang nicht. Wie bei den Waldkin­der­gärten sollten Umwelt, Nachhaltigkeit und Natur nicht nur wie im staatlichen Lehrplan thematisiert und in Exkursionen erlebt werden. Vielmehr solle auch der Unterricht zu großen Teilen in die Natur verlegt werden. Lesen, Schreiben und Rechnen sollten die Kinder nicht im Klassenzimmer, sondern im Wald oder auf freien Plätzen lernen. Dabei erhoffe sich der freie Schulträger von diesem Lernortwechsel vielfältige Anregungen für den Prozess und die Inhalte des Lernens. Die Richter waren der Auffassung, dass sich dieser Ansatz neben weiteren Aspekten gewichtig von dem Lernansatz staatlicher Grundschulen in Sachsen unterscheide, so variantenreich diese auch seien. Von der Bildungsagentur geäußerte Zweifel an der Qualifikation der Lehrkräfte für den Aufbau der "Natur- und Umweltschule" teilten die Richter mit Blick auf Ausbildung und Werdegang der Pädagogen nicht.

Art. 7 Abs. 5 GG lautet: